В ЦЕЛЕВОМ РАЗДЕЛЕ в пункте 1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ в подпункте 1.2.3.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования в подпункте 1.2.3.7. Обществознание абзац второй читать в новой редакции.
К концу обучения в 9 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по обществознанию:
1) приобретет знания о человеке и обществе, традиционных ценностях
российского общества; значении семьи, религии, науки, образования и искусства в жизни человека и общества; признаках и функциях государства как основного политического института, основах организации государственной власти в России; правах и обязанностях гражданина Российской Федерации (в том
числе несовершеннолетнего); нормах, отраслях и источниках права; правоотношениях;
правонарушениях и юридической ответственности; хозяйственных системах, роли государства в экономике, в том числе в организации денежного обращения; роли домохозяйства в экономике и основах рационального финансово грамотного поведения; роли и месте Российской Федерации в многополярном мире; необходимости обеспечения технологического суверенитета, защиты личности, общества и государства от терроризма и экстремизма, противодействия коррупции;
2) уметь характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе защиту человеческой жизни, прав и свобод человека, крепкую семью, созидательный труд, служение Отечеству, гуманизм,
милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое
единство народов России, преемственность истории нашей Родины);
3) уметь приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности людей, социальных объектов, явлений, процессов определенного
типа в различных сферах общественной жизни, их структурных элементов и
проявлений основных функций; разного типа социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, в том числе связанных с правонарушениями и наступлением юридической ответственности;
4) уметь классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать существенный признак классификации) социальные объекты, явления,
процессы, относящиеся к различным сферам общественной жизни, их существенные признаки, элементы и основные функции;
5) уметь сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных
сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;
6) уметь устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов,
явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и
основных функций, включая взаимодействия, человека и общества, сфер об2

щественной жизни, гражданина и государства; связи политических потрясений и социально-экономического кризиса в государстве;
7) уметь использовать полученные знания для объяснения (устного и
письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности, в том числе для аргументированного объяснения роли информации и информационных технологий в современном мире; примеров здорового образа жизни, роли непрерывного образования, опасности наркомании и
алкоголизма для человека и общества; необходимости правомерного налогового поведения, противодействия коррупции; проведения в отношении нашей
страны международной политики «сдерживания»; для осмысления личного
социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетнего социальных ролей;
8) уметь с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной жизни и личного социального опыта определять и аргументировать
с точки зрения социальных ценностей и норм свое отношение к явлениям, процессам социальной действительности;
9) уметь решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение типичных для несовершеннолетнего социальных ролей, типичные социальные взаимодействия в различных
сферах общественной жизни, в том числе процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений;
10) владеть смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в
том числе извлечений из Конституции Российской Федерации и других нормативных правовых актов; уметь составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст;
11) владеть приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ
с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
12) уметь анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономикостатистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным
опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
13) уметь оценивать собственные поступки и поведение других людей с
точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, экономической рациональности (включая вопросы, связанные с
личными финансами для оценки рисков осуществления финансовых махинаций, применения недобросовестных практик), осознавать неприемлемость
всех форм антиобщественного поведения;
3

14) использовать полученные знания, включая основы финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов индивидуально и в
группе) деятельности, в повседневной жизни для реализации и защиты прав
человека и гражданина и осознанного выполнения гражданских обязанностей,
для анализа потребления домашнего хозяйства, составления личного финансового плана для выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере, а также опыта публичного представления результатов
своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом;
15) самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) простейших документов (заявления, обращения, личный финансовый план);
16) осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на
основе национальных ценностей современного российского общества (гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания
между народами, людьми разных культур), осознавать ценность культуры и
традиций народов России.
В СОДЕРЖАТЕЛЬНОМ РАЗДЕЛЕ в пункте 2.1. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, УЧЕБНЫХ КУРСОВ, УЧЕБНЫХ МОДУЛЕЙ, КУРСОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ таблицы по Обществознанию заменить на следующие:
В федеральных и региональных процедурах оценки качества используется перечень (кодификатор) распределенных по классам требований к результатам освоения основной образовательной основного общего образования и
элементов содержания обществознанию.
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы
9 класс
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования

1

По теме «Человек и общество»

1.1

Осваивать и применять знания о человеке и обществе, традиционных ценностях российского общества; информационном пространстве современного
общества; о социальной структуре общества, социальных общностях и группах; социальных статусах, ролях, социализации личности; важности семьи
как базового социального института; об этносе и нациях, этническом многообразии современного человечества

1.2

Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности, в том числе на примерах семьи, семейных традиций; характеризовать
основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер

4

1.3

Приводить примеры малых групп, положения человека в группе, социальной
мобильности

1.4

Классифицировать по разным признакам потребности, способности, социальные группы, социальные нормы

1.5

Сравнивать понятия «индивид», «индивидуальность», «личность»; свойства
человека и животных

1.6

Устанавливать и объяснять взаимосвязи людей в малых группах

1.7

Использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного)
значения социализации в жизни человека и общества

1.8

Определять и аргументировать с опорой на обществоведческие знания и
личный социальный опыт свое отношение к проблемам социального неравенства

1.9

Решать познавательные и практические задачи, отражающие особенности
отношений в семье, со сверстниками, старшими и младшими; необходимостью различать правду и фейк

1.10

Овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему

1.11

Искать и извлекать информацию о человека и обществе, традиционных ценностях российского общества из разных адаптированных источников (в том
числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил безопасного поведения в Интернете

1.12

Анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию о человеке и его социальном окружении из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций в СМИ

1.13

Оценивать собственные поступки и поведение других людей с позиций традиционных ценностей российского общества

1.14

Приобретать опыт использования полученных — знаний в практической деятельности, в повседневной жизни для выстраивания отношений с представителями старших поколений, со сверстниками и младшими по возрасту, активного участия в жизни школы и класса

1.15

Приобретать опыт совместной — деятельности, включая взаимодействие с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на
основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур

2

По теме «Государство и право»

2.1

Осваивать и применять знания о государстве, его признаках и форме, внутренних и внешних функциях, о сущности права, о правоотношении как социальном и юридическом явлении, правовых нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов его семьи общественные отношения,
правовом статусе гражданина Российской Федерации (в TOM числе несовершеннолетнего), — правонарушениях и их опасности для личности и общества, признаках и видах юридической ответственности
5

2.2

Характеризовать государство как социальный институт; роль государства в
обществе на основе его функций; статус и полномочия Президента Российской Федерации, особенности формирования и функции Государственной
Думы и Совета Федерации, Правительства Российской Федерации; право
как регулятор общественных отношений, конституционные права и обязанности гражданина Российской Федерации

2.3

Приводить примеры государств с различными формами правления, государственного (территориального) устройства и политическим режимом; реализации функций государства на примере внутренней и внешней политики
России; связи политических потрясений и социально-экономического кризиса в государстве; а также ситуации, в которых возникают правоотношения,
и ситуации, связанные с правонарушениями и наступлением юридической
ответственности; примеры, поясняющие опасность правонарушений для
личности и общества; политики в сфере противодействии коррупции, обеспечения безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма

2.4

Классифицировать современные государства по разным признакам; элементы формы государства; нормы права

2.5

Сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) государственную власть с другими видами власти в обществе, демократические и
недемократические политические режимы, унитарное и федеративное территориально-государственное устройство, монархию и республику, проступок
и преступление, дееспособность малолетних в возрасте от 6 до 14 лет и несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет

2.6

Устанавливать и объяснять взаимосвязи в отношениях между человеком, обществом и государством; между правами человека и гражданина и обязанностями граждан; между правовым поведением и культурой личности, между
особенностями дееспособности несовершеннолетнего И его юридической
ответственностью связи политических потрясений и социальноэкономических кризисов в государстве

2.7

Использовать полученные знания для объяснения сущности государства;
права, роли права в обществе, необходимости правомерного поведения,
включая налоговое — поведение и противодействие коррупции, различий
между правомерным и противоправным поведением, проступком и преступлением; для осмысления личного социального опыта при исполнении социальной роли гражданина; о роли — информации и информационных технологий в современном мире для аргументированного объяснения роли СМИ в
современном обществе и государстве, а также при исполнении типичных
для несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, учащегося, члена
ученической общественной организации)

2.8

Определять и аргументировать неприемлемость всех форм антиобщественного поведения в политике с точки зрения социальных ценностей и правовых норм; свое отношение к роли правовых норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека

2.9

Решать познавательные и практические задачи, отражающие действие правовых норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека,

6

анализировать жизненные ситуации и принимать решения, связанные с исполнением типичных для несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, обучающегося, члена ученической общественной организации)
2.10

Овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществоведческой о субъектах государственной власти, правах и обязанностях
граждан, гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации, преобразовывать текстовую информацию в таблицу или
схему о функциях государства,

2.11

Искать и извлекать информацию о сущности политики, государстве, праве и
их роли в обществе: по заданию учителя выявлять соответствующие факты
из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности
при работе в сети Интернет

2.12

Анализировать и конкретизировать социальную информацию о правовом регулировании поведения человека

2.13

Оценивать политическую деятельность государства с точки зрения
учета в ней интересов развития общества, ее соответствия гуманистическим
и демократическим ценностям: выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

2.14

Использовать полученные знания в практической учебной деятельности
(включая выполнение проектов индивидуально и в группе), в повседневной
жизни для реализации прав гражданина в политической сфере, для осознанного выполнения гражданских обязанностей (для реализации и защиты прав
человека и гражданина, прав потребителя, выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере с учетом приобретенных
представлений о профессиях в сфере права, включая деятельность правоохранительных органов), публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного материала, включая проектную деятельность) в
соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом

2.15

Самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и составлять
простейший документ при использовании федеральной государственной информационной системы «Единый портал государственных и муниципальных
услуг (функций)» (постановление Правительства Российской Федерации от
24 октября 2011 г. М 861 «О федеральных государственных информационных системах, обеспечивающих предоставление в электронной форме государственных и муниципальных услуг (осуществление функций)»)

2.16

Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе
национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между
народами, людьми разных культур: выполнять учебные задания в парах и
группах, исследовательские проекты

3

Культура

7

3.1

Осваивать и применять знания о процессах и явлениях в духовной жизни общества, о науке и образовании, системе образования в Российской Федерации, о религии, мировых религиях, об искусстве и его видах

3.2

Характеризовать искусство как сферу деятельности

3.3

Приводить примеры политики российского государства в сфере культуры и
образования; влияния образования на социализацию личности; достижений
современной российской науки

3.4

Классифицировать по разным признакам формы и виды культуры

3.5

Сравнивать формы культуры, естественные и социально-гуманитарные
науки, виды искусств

3.6

Устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и формирования личности, взаимовлияние науки и образования

3.7

Использовать полученные знания ДЛЯ объяснения роли непрерывного образования

3.8

Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с
опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни свое отношение к достижениям отечественной культуры

3.9

Решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и многообразия духовной культуры

3.10

Овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной культуры, составлять план, преобразовывать текстовую информацию в
модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст

3.11

Осуществлять поиск информации об ответственности современных ученых,
о религиозных объединениях в Российской Федерации, о роли искусства,
науки, религии в жизни человека и общества

3.12

Анализировать, систематизировать, критически оценивать и обобщать социальную информацию, представленную в разных формах, при изучении искусства, религии, науки и образования

3.13

Оценивать собственные поступки, поведение людей в духовной сфере жизни
общества

3.14

Использовать полученные знания для публичного представления результатов своей деятельности в сфере духовной культуры в соответствии с особенностями аудитории и регламентом

3.15

Приобретать опыт осуществления совместной деятельности при изучении
особенностей разных культур, национальных и религиозных ценностей

4

Экономика

4.1

Осваивать и применять знания хозяйственной системе, собственности, механизме рыночного регулирования экономики, роли государства в экономике,
видах налогов, государственном бюджете, о влиянии государственной политики на развитие экономики
8

4.2

Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда и финансовом рынке; функции денег

4.3

Приводить примеры деятельности и проявления основных ресурсов и функций домохозяйств

4.4

Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) видов экономической деятельности, факторов производства, видов налогов

4.5

Сравнивать различные способы и формы сбережений; финансовые инструменты, используемые домохозяйствами

4.6

Устанавливать и объяснять связи политических потрясений и социальноэкономических кризисов в государстве

4.7

Использовать полученные знания для объяснения государственной политики
по развитию конкуренции необходимости правомерного налогового поведения

4.8

Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с
опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни свое отношение к различным экономическим процессам

4.9

Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации и социальные взаимодействия в сфере экономики

4.10

Овладевать смысловым чтением, преобразовывать текстовую экономическую информацию в модели (таблица, схема, график и другое), в том числе о
свободных и экономических благах, целях экономической политики государства, деньгах и их функциях, инфляции, Центральном Банке Российской
Федерации

4.11

Извлекать информацию из адаптированных — источников, публикаций
СМИ и Интернета о тенденциях развития экономики в нашей стране, о
борьбе с различными формами финансового мошенничества

4.12

Анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций СМИ, соотносить ее с личным социальным опытом; используя
обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами

4.13

Оценивать собственные поступки и поступки других людей с точки зрения
их экономической рациональности (сложившиеся модели поведения производителей и потребителей; граждан, защищающих свои экономические интересы; практики осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов; распределения семейных ресурсов; для оценки рисков осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик)

4.14

Приобретать опыт использования знаний, включая основы финансовой грамотности, в практической деятельности и повседневной жизни для анализа
потребления домашнего хозяйства, структуры семейного бюджета, составления личного финансового плана; для выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере; выбора форм сбережений; для
9

реализации и защиты прав потребителя (в том числе финансовых услуг),
осознанного выполнения гражданских обязанностей, выбора профессии и
оценки собственных перспектив в профессиональной сфере
4.15

Приобретать опыт составления простейших документов (личный финансовый план, заявление, резюме)

4.16

Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе
гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур

5

Россия на пути в будущее

5.1

Осваивать И применять знания о России как государствецивилизации, национальных целях развития России; многополярном мире, России в глобальной
политике

5.2

Характеризовать сущность технологического суверенитета, особенности
России как государства-цивилизации

5.3

Приводить примеры инновационных индустрий Российской Федерации

5.4

Сравнивать процессы глобализации

5.5

Устанавливать и объяснять причины и последствия перехода к многополярному миру

5.6

Использовать полученные знания о России в ХХ] веке для решения познавательных задач и анализа ситуаций, включающих объяснение (устное и письменное) необходимости технологического суверенитета

5.7

Определять и аргументировать с опорой на обществоведческие знания,
факты общественной жизни и личный социальный опыт свое отношение к
проблемам, стоящим перед современным российским обществом

5.8

Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, связанные с особенностями России как государства-цивилизации

5.9

Осуществлять смысловое чтение текстов (научно-популярных, публицистических и других) по проблемам глобализации и многополярного мира

5.10

Осуществлять поиск и извлечение социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) из различных источников о России как стране
возможностей

Код

Проверяемые элементы содержания
9 класс
Проверяемый элемент содержания

1

Человек и общество

1.1

Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различия человека и
животного. Возраст человек

1.2

Индивид. Личность

10

1.3

Потребности человека (биологические, социальные, духовные). Способности человека

1.4

Социализация личности. Коллективизм и индивидуализм

1.5

Общество. Взаимопомощь - основа общества. Сферы общественной жизни

1.6

Социальные общности и группы. Социальная структура общества

1.7

Социальное неравенство. Социальная мобильность

1.8

Социальные нормы

1.9

Традиционные ценности российского общества. Наследие. Идентичность. Российский народ. Социальная активность: добровольчество и волонтерство. Защита
традиционных ценностей

1.10

Семья

1.11

Информационное пространство современного общества. Средства массовой информации и коммуникации. Правда и фейк. Информационная безопасность и правила безопасного поведения в Интернете

2

Государство и право

2.1

Государство. Теории происхождения государства. Признаки государства.
Государственные символы Российской Федерации

2.2

Функции государства

2.3

Форма государства. Формы правления. Формы государственного (территориального) устройства. Политические режимы

2.4

Основы организации государственной власти в России. Разделение властей. Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в Российской Федерации

2.5

Президент - глава государства Российская Федерация

2.6

Федеральное Собрание Российской Федерации: Совет Федерации и Государственная Дума Российской Федерации

2.7

Правительство Российской Федерации

2.8

Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд
Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации

2.9

Цифровое государство. Электронное правительство. Электронный бюджет. Государственные услуги

2.10

Право. Нормы и отрасли права. Материальное и процессуальное право. Частое и
публичное право. Источники (формы) права. Иерархия нормативных правовых актов Российской Федерации

2.11

Правоотношения: субъект, объект, содержание. Правоспособность и дееспособность. Виды правоотношений

2.12

Особенности правового статуса несовершеннолетнего как субъекта правоотношений. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
11

2.13

Признаки и виды правонарушений

2.14

Признаки и виды юридической ответственности

2.15

Правоохранительные органы

2.16

Гражданин и гражданство. Гражданство Российской Федерации. Атрибуты гражданства

2.17

Права и свободы человека и гражданина в Конституции Российской Федерации.
Конституционные обязанности

3

Культура

3.1

Культура. Культурное наследие. Материальная и духовная культура. Народная,
массовая и элитарная культура. Субкультура и контркультура. Учреждения культуры. Государственная культурная политика. Образование в сфере культуры и искусства

3.2

Искусство. Виды искусства

3.3

Религия. Роль религии в жизни человека и общества. Традиционные религии в
Российской Федерации

3.4

Образование. Современная система российского образования. Права и обязанности обучающегося. Тенденции развития современного образования. Непрерывное
образование и карьера

3.5

Hayка. Фундаментальные и прикладные науки. Естественные, социально-гуманитарные, технические и точные науки. Роль науки в развитии общества. Передовые
рубежи российской науки в ХХ] в. Государственная поддержка науки в Российской Федерации

4

Экономика

4.1

Хозяйственная система. Проблема — ограниченности ресурсов. Экономическая
деятельность. Экономические блага. Факторы производства (труд, капитал, земля,
предпринимательские способности, информация). Обмен и торговля

4.2

Собственность. Рынок и его механизмы

4.3

Государство в экономике. Государственный бюджет. Налоги (прямые и косвенные). Цели экономической политики государства

4.4

Деньги и их функции. Инфляция

4.5

Центральный Банк Российской Федерации

4.6

Семья в экономике. Экономические ресурсы семьи. Финансовые инструменты,
используемые домохозяйствами

4.7

Семейный бюджет и рациональное потребление. Способы и формы сбережений.
Личный финансовый план

5

Россия на пути в будущее

5.1

Poссия — страна возможностей

5.2

Национальные цели развития России. Технологическое развитие. Технологический суверенитет. Инновационные индустрии. Искусственный интеллект
12

5.3

Россия в ХХ веке. Россия в глобальной политике

5.4

Россия — государство-цивилизация

Для проведения основного государственного экзамена обществознанию
(далее - ОГЭ по обществознанию) используется перечень проверяемых требований к результатам освоения основной программы основного общего образования и элементов
Проверяемые на ОГЭ по обществознанию требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования
Код
проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам базового уровня освоения основной образовательной программы основного общего образования на основе ФГОС

1

Освоение и применение системы знаний о человеке и обществе, традиционных ценностях российского общества; значении семьи, религии, науки, образования и искусства в жизни человека и общества; признаках и функциях государства как основного политического института, основах организации государственной власти в России; правах и обязанностях гражданина Российской
Федерации (в том числе несовершеннолетнего); нормах, отраслях и источниках права; правоотношениях; правонарушениях и юридической ответственности; хозяйственных системах, роли государства в экономике, в том числе в организации денежного обращения; роли домохозяйства в экономике и основах
рационального финансово грамотного поведения; роли и месте Российской
Федерации в многополярном мире; необходимости обеспечения технологического суверенитета, защиты личности, общества и государства от терроризма
и экстремизма, противодействия коррупции

2

Умение характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности (в том числе защиту человеческой жизни, прав и свобод человека,
крепкую семью, созидательный труд, служение Отечеству, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины) Умение приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности людей,
социальных объектов, явлений, процессов определенного типа в различных
сферах общественной жизни, структурных элементов и проявлений основных
функций; разного типа социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, в том числе связанных с правонарушениями и наступлением юридической ответственности; связи политических потрясений и социально-экономического кризиса в государстве

3

Умение классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать
существенный признак классификации) социальные объекты, явления, процессы, относящиеся к различным сферам общественной жизни, их существенные признаки, элементы и основные функции

4

Умение сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции

13

5

Умение устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействия общества и природы, человека и
общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства; связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве

6

Умение использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности, в том числе для аргументированного объяснения роли информации и информационных технологий в современном мире; социальной и личной значимости здорового образа жизни, роли непрерывного образования, опасности
наркомании и алкоголизма для человека и общества; необходимости правомерного налогового поведения, противодействия коррупции; проведения в отношении нашей страны международной политики «сдерживания», для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетнего социальных ролей

7

Умение с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной
жизни и личного социального опыта определять и аргументировать с точки
зрения социальных ценностей и норм свое отношение K явлениям, процессам
социальной действительности
Умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение типичных для несовершеннолетнего
социальных ролей, типичные социальные взаимодействия в различных сферах
общественной жизни, в том числе процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений

10

Овладение смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, позволяющим воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов разных
типов, жанров, назначений в целях решения различных учебных задач, в том
числе извлечений из Конституции Российской Федерации и других нормативных правовых актов; умение составлять на их основе план, преобразовывать
текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст

11

Овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с
соблюдением правил информационной безопасности при работе в сети Интернет

12

Умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов)
и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и
правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом;
используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их
аргументами

13

Умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных
норм, экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами и предпринимательской деятельностью, для оценки рисков
14

осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных
практик); осознание неприемлемости всех форм антиобщественного поведения
14

Приобретение опыта использования полученных знаний, включая основы финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов индивидуально и в группе) деятельности, в повседневной жизни для реализации и
защиты прав человека и гражданина, прав потребителя (в том числе потребителя финансовых услуг) и осознанного выполнения гражданских обязанностей; для анализа потребления домашнего хозяйства; для составления личного
финансового плана; для выбора профессии и оценки собственных перспектив
в профессиональной сфере; опыта публичного представления результатов
своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом

15

Приобретение опыта осуществления совместной деятельности, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; осознание ценности
культуры и традиций народов России
Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ
по обществознанию

Код

Проверяемый элемент содержания

1

Человек и общество

1.1

Биологическое и социальное в человеке. Возраст человека

1.2

Индивид. Личность

1.3

Потребности человека (биологические, социальные, духовные). Способности человека

1.4

Социализация личности

1.5

Общество. Сферы общественной жизни

1.6

Социальные общности и группы. Социальная структура общества

1.7

Социальное неравенство. Социальная мобильность

1.8

Социальные нормы

1.9

Традиционные ценности российского общества. Наследие. Идентичность. Российский народ. Защита традиционных ценностей

1.10

Семья

1.11

Информационное пространство современного общества. Средства массовой информации и коммуникации. Правда и фейк. Информационная безопасность и
правила безопасного поведения в Интернете

2

Государство и право
15

2.1

Государство. Признаки государства. Символы государства

2.2

Функции государства

2.3

Форма государства

2.4

Основы организации государственной власти в России. Разделение властей. Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в Российской Федерации.

2.5

Президент - глава государства Российская Федерация

2.6

|Федеральное Собрание Российской Федерации: Совет Федерации и Государственная Дума Российской Федерации

2.7

Правительство Российской Федерации

2.8

Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд Российской
Федерации. Верховный Суд Российской Федерации

2.9

Цифровое государство. Электронное правительство. Государственные услуги

2.10

Право. Нормы и отрасли права. Источники права

2.11

Правоотношения: субъект, объект, содержание

2.12

Особенности правового статуса несовершеннолетнего как субъекта правоотношений. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних

2.13

Признаки и виды правонарушений

2.14

Признаки и виды юридической ответственности

2.15

Правоохранительные органы

2.16

Гражданин и гражданство. Гражданство Российской Федерации

2.17

|Права и свободы человека и гражданина в Конституции Российской Федерации.
Конституционные обязанности

3

Культура

3.1

Культура. Культурное наследие. Учреждения культуры. Государственная
культурная политика

3.2

Искусство. Виды искусства

3.3

Религия. Роль религии в жизни человека и общества. Традиционные религии в
Российской Федерации

3.4

Образование. Современная система российского образования. Права и
обязанности обучающегося

3.5

Наука. Роль науки в развитии общества. Передовые рубежи российской науки в
XXI в. Государственная поддержка науки в Российской Федерации

4

Экономика

4.1

Хозяйственная система. Экономическая деятельность. Экономические блага.
Факторы производства. Обмен и торговля

4.2

Собственность. Рынок и его механизмы
16

4.3

Государство в экономике. Государственный бюджет. Налоги. Цели
экономической политики государства

4.4

Деньги и их функции. Инфляция

4.5

Центральный Банк Российской Федерации

4.6

Семья в экономике. Экономические ресурсы семьи. Финансовые инструменты,
используемые домохозяйствами

4.7

Семейный бюджет и рациональное потребление. Способы и формы сбережений.
Личный финансовый план

5

Россия на пути в будущее

5.1

Россия — страна возможностей

5.2

Национальные цели развития России. Технологический суверенитет

5.3

Россия в ХХI веке. Россия в глобальной политике

5.4

Россия - государство-цивилизация

В ОРГАНИЗАЦИОННОМ РАЗДЕЛЕ в пункте 3.3. План внеурочной деятельности абзац первый читать в новой редакции.
План внеурочной деятельности определяет формы организации и объём
внеурочной деятельности для обучающихся при освоении ими программы основного общего образования (до 1700 академических часов за 5 лет обучения)
с учётом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся,
возможностей образовательной организации.

17